index - Structure fédérative d'études et de recherches en éducation de Provence

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Bienvenue dans la collection SFERE-Provence Cette collection rassemble les publications des chercheurs des 26 unités de recherche collaborant au sein de la structure fédérative de recherche dans les secteurs de l'enseignement, l'éducation et la formation. La Structure Fédérative d'Etudes et de Recherches en Education de Provence (SFERE-Provence, FED 4238), créée en 2012, est sous la tutelle de l'Université d'Aix-Marseille (AMU) et partenaire de l'Université de Nice Sophia-Antipolis. Elle a pour objectifs de : favoriser la réussite de projets scientifiques pluridiscplinaires/inter-laboratoires d'une envergure dépassant les moyens des entités composantes considérées isolément. développer les aspects de communication entre les unités de recherche de la fédération, de promotion de la connaissance scientifique, de valorisation économique (en lien avec les entreprises) et de formation en relation avec les partenaires institutionnels de SFERE-Provence. de contribuer à une politique de développement de la recherche en Education et Formation dans la région PACA.	Rechercher dans HAL SFERE Statistique par type de document Mots-clés Évaluation Teletandem Interdisciplinarité Compétences Creativity Comparaison internationale No keyword Didactique de la musique Communication Higher education University Pédagogie Learning Agir professoral Corps Musique Formation professionnelle continue Autonomie Dyslexia Discrimination Geste pédagogique Fracture numérique Didactics Education Arts appliqués Innovation Enseignement Plurilinguisme Multimodalité École primaire Représentations Didactique des mathématiques Hétérogénéité Éducation musicale Mathématiques Mathematics Teacher education Épistémologie Formation Jeune Éducation au développement durable Certification Gestes pédagogiques Professional development Numérique Recherche Lycée professionnel Enseignement supérieur Risques professionnels Représentations sociales Créativité Europe Design Teacher training COVID-19 No keywords Apprentissage FPC Décrochage scolaire Pratiques enseignantes Primary school Enseignement secondaire Didactique Formation professionnelle Didactique des langues Enseignant Théorie anthropologique du didactique Tutorat Accompagnement Éducation Algérie École Formation des enseignants Intelligence artificielle Professionnalisation Curriculum Compréhension TICE Evaluation Teaching Système éducatif École élémentaire France Inégalité Education Nationale Formation de formateurs Collège Internet Université Insertion professionnelle Enseignants Pédagogie universitaire Activité Formation tout au long de la vie Teaching gestures Handicap Knowledge LEST-Coordinateur Compétence Action publique
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Publications les plus récentes Nicolas Mascret, Kane Marlin, Patrice Laisney, Jérémy Castéra, Pascale Brandt-Pomares. Teachers’ acceptance of an open-source, collaborative, free m-learning app: The predictive role of teachers’ self-approach goals. Education and Information Technologies, 2024, ⟨10.1007/s10639-023-11832-3⟩. ⟨hal-04132516⟩ Omayma Maamri, Esther Albareil, Jay Anne-Gaëlle, Thierry Spriet. BoardZ, un tableau de bord pédagogique outil de transformation. Diversité, Réussite[s] dans l’Enseignement Supérieur (2024), Nantes Université [Nantes Univ], Apr 2024, Nantes, France. ⟨hal-04557107⟩ Cécile Redondo, Rémi Cadet, Romain Perrier, Béatrice Drot-Delange. Processus de gestion des ressources éducatives : Le cas d’enseignants en IUT. Revue internationale de pédagogie de l’enseignement supérieur, 2024, 40 (1), ⟨10.4000/ripes.5597⟩. ⟨hal-04528623⟩ Maria Antonietta A Impedovo. Innovation in teacher education: Sustainable change evaluating impact at macro, meso and micro level. TEPE Network Board, 2024. ⟨hal-04518986⟩ Mélanie Abi Younes, Odile Thuilier, Caroline Hache. The Open Classroom initiative A Case Study on Parent-Teacher Cooperation in Kindergarten Education in France. Innovation in teacher education: Sustainable change & evaluating impact at macro, meso and micro level, Mar 2024, Aix-En-Provence, France. ⟨hal-04515416⟩
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